segunda-feira, 29 de abril de 2019

NATUREZA E SOCIEDADE - Formas de perceber a passagem de tempo

A PASSAGEM DO TEMPO...

Hoje observamos formas de passagem do tempo, e utilizamos o exemplo das plantas, conforme o livro didático.

E aproveitando o assunto, vimos também as partes de uma planta e sua nomenclatura.

Foi uma aula expositiva, onde conversamos sobre todas as fases das plantas, desde a semente até o seu estágio adulto, conversamos também sobre a passagem do tempo, que pode ser vista no ciclo de vida das plantas. 

Como recurso, utilizamos o data show com imagens das páginas trabalhadas (para melhor compreensão das crianças), o livro didático integrado de natureza e sociedade e cartazes ilustrativos que auxiliaram no desenvolvimento das atividades propostas no livro.

As partes de uma planta, ilustração e nomenclatura.

As etapas de crescimento de uma planta

Nosso mural

Atividades 1 e 2 do livro.

Atividade 3

Além destas atividades, conversamos também sobre a produção e colheita do milho, com a leitura e interpretação de imagens, contendo as etapas do plantio e da colheita, bem como seu tempo de duração.


quarta-feira, 24 de abril de 2019

SISTEMA MONETÁRIO

Sistema Monetário - Trabalhando com dinheirinho!

Nessa atividade, os alunos recortaram as moedas de papel do guia "meu bloquinho", (contido no livro do aluno) e depois seguimos as atividades do livro didático.

Num primeiro momento, pedi que manuseassem as notas e moedas, fiz algumas perguntas e intervenções, para que eles pudessem observar e analisar os detalhes do material. Falamos das cores das notas e das moedas, da frete e do verso, falamos também dos animais contidos no verso das notas, etc. Tudo antes de iniciarmos propriamente as atividades

Ao terminar as atividades do livro, segui usando o material e elaborei algumas situações problemas bem simples, para que eles pudessem separar os valores, usando o dinheirinho.

Depois disso, ainda nos sobrou alguns minutos e fizemos um ditado dos animais presentes nas notas.









terça-feira, 23 de abril de 2019

DITADO - Os 8 pares de sapato da Cinderela

Sequencia didática pós leitura do livro "Os oito pares de sapato da Cinderela".

Pesquisei e levei impresso os 8 modelos de pares de sapato apresentados no livro. Os alunos escolheram quais queriam e pintaram. Depois coloquei algumas frases no verso do sapatinho (extraí estas frases do texto), e deixei em cada frase, uma palavra em destaque, para que fosse registrada no caderno em forma de ditado.

Um a um, os alunos liam as frases e ditavam a palavra. Como tenho alguns alunos com dificuldades, e também para que a atividade não fosse muito longa, coloquei também algumas palavras simples e outras compostas.

Terminada a atividade, escrevi duas questões na lousa, para que eles possam trabalhar mais a escrita e a pequena dissertação.

OBS: O uso do microfone se dá porque eles leem muito baixo, muito mesmo, tanto que nem estando do lado eu consigo ouvir, que dirá a turma, e eu tenho amado usar esse recurso!














segunda-feira, 22 de abril de 2019

ABRIL LITERÁRIO - 2019

Os OITO pares de sapato da CINDERELA, Chapeuzinhos COLORIDOS e BRANCA de Neve e as SETE versões.

Em comemoração ao ABRIL LITERÁRIO, escolhi o gênero "contos" para trabalhar com as crianças e proporcionar uma leitura de qualidade e acima de tudo, bem divertida. 

Quem me conhece sabe que adoro contos, principalmente se eles são recontados se um jeito moderno e engraçado, como é o caso dos livros dos autores: JOSÉ ROBERTO TORERO E MARCUS AURELIUS PIMENTA, e exatamente por isso, fiz essa escolha de livros.

Ler é um hábito que pode transformar o ser humano, pode abrir as janelas da imaginação e nos fazer viajar pelo mundo das palavras

OS OITO PARES DE SAPATO DA CINDERELA


SINOPSE

Neste livro, a história de Cinderela ficou um pouquinho diferente...
Ela continua querendo muito ir ao baile e, sem ter o que vestir, conta com a ajuda mágica da Fada Madrinha. Mas e se ela fosse ajudada pela Fada do Verão? Iria de chinelos à grande festa? E se por acaso aparecesse a Fada do Inverno e inventasse de calçar botas em nossa gata borralheira? Com a interatividade promovida pelos autores, o leitor pode escolher o que acontece a cada momento na história. Cada detalhe é trabalhado para permitir que Cinderela e os acontecimentos à sua volta tomem um novo rumo. Em Os oito pares de sapatos de Cinderela, é só trocar o calçado dessa divertida princesa que tudo pode acontecer.

CHAPEUZINHOS COLORIDOS



SINOPSE: 

E se o chapeuzinho de Chapeuzinho Vermelho não fosse vermelho? E se o Lobo fosse bonzinho? E se houvesse um romance entre o Caçador e a Mãe? E se tudo fosse um plano diabólico da Avó? 

Com uma mudancinha aqui e outra ali, os autores transformam uma história clássica em vários pontos de vistas, para crianças com as mais diferentes histórias e visões de mundo. 

Em Chapeuzinhos Coloridos a heroína pode ser uma menina que sonha em ser famosa, outra que é caçadora, ou ainda outra que adora comer (e seu prato preferido é bisteca de lobo). São seis meninas diferentes e divertidas, que convidam aos leitores a inventar a sua própria maneira de ir pela estrada à fora.

BRANCA DE NEVE E AS SETE VERSÕES



SINOPSE: 

Imagine como seria a vida da Branca de Neve se ela casasse com o caçador? Ou se o espelho mágico mentisse para a Madrasta? Branca de Neve e as Sete Versões é o terceiro volume da Coleção Fábrica de Fábulas. 

Nesta releitura de um dos maiores clássicos dos contos de fadas, José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta resolveram modificar o rumo da história, e o leitor irá se deparar com sete diferentes desfechos para a heroína de pele alva. 

Segundo Torero, a história de Branca de Neve poderia ser muito diferente daquela que todos conhecem de cor e salteado. Basta alterar um pequeno detalhe para que tudo fique de cabeça para baixo. "Pense bem: se Branca fosse uma princesa muito bagunceira, talvez os Sete Anões não quisessem acolhê-la em sua casa. Isso mudaria tudo! Você já imaginou como seria o fim de Branca se ela não tivesse contado com a amizade dos anõezinhos?"

ATIVIDADE DE PÁSCOA - Eu sou feliz porque...

EU SOU FELIZ PORQUE...

Realizamos esta atividade no dia 17 de abril, quarta feira passada e fizemos assim: 

Num primeiro momento, pedi que as crianças dissessem motivos de felicidades em suas vidas, e depois entreguei papeizinhos coloridos, para que pudessem escrever esses motivos. Misturamos todos em uma cesta e depois fui chamando um a um para ler os bilhetes e coloca-los no pote. 

Os alunos leram aleatoriamente, sem saber de quem eram os bilhetes, e assim puderam compartilhar muitos motivos de felicidade e agradecimentos...

No dia seguinte, fizemos a partilha dos chocolates que os alunos trouxeram.

OBS: Como os alunos leem muito abaixo, utilizei o recurso do microfone e deu muito certo, pois o som saiu bem limpo e todos puderam ouvir. Com certeza usarei muitas vezes mais!








quinta-feira, 11 de abril de 2019

Trabalhando gráficos - CHAPEUZINHOS COLORIDOS

Projeto de leitura do livro 
Chapeuzinhos coloridos.


Fizemos uma votação dos contos preferidos da turma e ficou assim... Entre todos os lidos, o da chapeuzinho azul foi o preferido da turma!

A próxima atividade será uma produção textual de alguma chapeuzinho da escolha da turma.

A atividade ficou exposta no mural da escola, de forma bem organizada, a fim de que os pais possam acompanhar melhor o trabalho realizado com a turma.









quarta-feira, 10 de abril de 2019

AULA DE LEITURA

LEITURA COM FICHAS

Na aula de hoje exploramos um material novo, as fichas de leitura produzidas à partir de textos diversos, extraídos de livros sem utilização.

A proposta foi deixar que os alunos escolhessem uma ficha (frente e verso) e lessem em dupla. Para facilitar a leitura, dividi os alunos alfabéticos com todas as outras hipóteses de escrita.

Para esta atividade, pedi que os alunos lessem mais de uma vez o mesmo texto, numa leitura "quase silenciosa", e depois pedi que alguns alunos lessem em voz alta, para o restante da turma.

Os alunos ainda responderam questões que foram colocadas na lousa, á cerca da leitura. 

Conclusão: Precisamos treinar mais a leitura, e propiciar mais momentos de interação com a escrita.












Pontos positivos: 
  • Descobri que alguns alunos estão lendo muito bem; 
  • Eles gostaram do material e puderam ter acesso à diversos textos;
  • Achei importante o fato de estarem em dupla e todos conseguirem participar da atividade, mesmo que com dificuldades de ler.

Pontos negativos: 
  • Os alunos tem muita dificuldade de se concentrar na leitura;
  • Chamei a atenção diversas vezes, pois a leitura não parece estar tão presente no cotidiano deles, como eu pensava;
  • Muitos alunos apresentam dificuldades ainda na letra de imprensa minuscula.


segunda-feira, 8 de abril de 2019

NA COZINHA DA BRUXA TEM...

PRODUÇÃO DE LISTA: 
Na cozinha da bruxa tem... 

(sugestão do livro / manual do professor "Ler e escrever".


Nesta atividade, primeiro fizemos uma leitura de roda do livro "BRUXA, BRUXA VENHA A MINHA FESTA". Após esse leitura, convidei os alunos à retornarem para a sala para inciarmos as atividades.


Já na sala, colei o cartaz com a bruxa na lousa e perguntei para todos, quais seriam os itens que estariam na cozinha de uma bruxa. Um a um foi respondendo, e todos participaram dando suas sugestões.

Após isso, entreguei as fichas com balões de fala para que eles escrevessem o que tinham falado. Todos conseguiram escrever, mesmo os alunos que ainda possuem dificuldades na escrita. Estes, escolheram palavras fáceis, que já são conhecidas de seu repertório.

Depois que eles concluíram a atividade de produção, fiz com eles, na lousa, a lista de todos os itens que a turma escreveu e eles registraram no caderno.


Sugeri ainda que fizessem produção de frases com as palavras abaixo:

MICHOCA - BARATA - VASSOURA - FANTASMA.

OBS: Expus a atividade no mural do lado de fora da sala, para que os pais pudessem dar uma olhada.

ATIVIDADE CONCLUÍDA

RODA DE LEITURA

RODA DE LEITURA





LIVRO UTILIZADO NA RODA DE LEITURA.